考试真题：

　　【2017年上半年真题】：进入初三年级后，班主任石老师把每周的综合实践活动课用于补数学，中考时该班的数学成绩名列前茅，石老师的做法(　　)。

　　A.正确，是提高学习成绩的有效途径

　　B.正确，是提高班级声誉的有利措施

　　C.错误，不利于学生公平竞争

　　D.错误，不利于学生全面发展

　　答案：D

　　【2015年下半年真题】：于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。这表明于老师(　　)

　　A. 遵循教学规律，实现学生全面发展

　　B. 关注学生差异，促进全体学生发展

　　C. 注重分层教学，促进学生均衡发展

　　D. 注重循序渐进，实现师生教学相长

　　答案：B

　　解析：学生的身心发展具有个体差异性，于老师注意到这一点，做到“因材施教”，“长善救失”，使每个学生都能迅速地、切实地提高。

　　【2015年下半年真题】：某中学根据学生的学习成绩发不同颜色的校服。年级前60名学生是红色衣服，其他学生穿蓝色校服，这种做法(　　)。

　　A. 正确，便于分清教学

　　B. 正确，利于激励学生

　　C. 不正确，不能促进学生个性发展

　　D. 不正确，不能平等对待所有学生

　　答案：D

　　解析：该校根据学习成绩让学生穿不同颜色的校服，这首先是按成绩对学生划分服装、分座位、分小组等，划分三六九等，违背了教育公正与学生共同发展。

　　【2014年上半年真题】：高一入学开始，班主任王老师便通过各种渠道，深入了解班上每一个同学，并据此指导学生制定三年发展规划。这说明王老师关注(　　)。

　　A.学生发展的差异性

　　B.学生发展的互补性

　　C.学生发展的平衡性

　　D.学生发展的顺序性

　　答案：A

　　解析：从题干中的“班主任王老师通过各种渠道们深入了解班上每个同学的情况，并据此指导学生制定个人三年发展规划”可知教师能够因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展，充分体现的就是王老师尊重学生发展的个别差异性。